影响语言学习的9个因素

我要做学霸

看着孩子们学习一门新的语言的时候就像是第一次看到他们游泳。有些孩子直接进入，并且很快在深处划桨。其他人则花时间将脚趾浸入水中，逐渐从海岸冒险出来。


一般认为，孩子学习附加语言的技巧是自然而然的。我们不同意。是的，有些孩子的语言能力比别人更快 - 但这并不意味着学习语言的能力只是一个幸运的少数人拥有的属性，当学生开始在惠特比学习另一种语言时，有些人比别人更快吸收知识。然而，这不仅仅是工作中的自然能力。实际上，我们发现有很多内部和外部因素影响学生选择新语言的速度。


1.        动机


孩子被迫学习，还是他们想学习这门语言？


当孩子明白理解一门语言的重要性，并且可以看到它如何直接适用于他们的生活时，他们会更快地学习。我们发现，基于主题的情景课程可以帮助学生更加兴奋地投入到语言学习中。当他们有兴趣学习一门语言，并且他们看到了与他们生活有意义的联系时，他们开始冒险制作语言，这有助于他们更快获得语言。


2.  在家支持


孩子家里是否会说另一种语言？他们对不同语言的暴露程度如何？


我们发现，暴露是语言理解和习得的重要因素。如果孩子的家庭只会讲一种语言，他们是否能够在学生需要时提供帮助？同样重要的是父母在学习其他语言方面的价值。优先考虑语言学习的家长更可能推动孩子在感到困难时继续努力。




3.以前的语言知识 他们正在学习他们的第一门外语吗？


一旦孩子学习并掌握了一门语言，他们学习另一门语言的技能就会提高。语言学习者有能力将技能从一种语言翻译成另一种语言，因为他们能够识别语言的规则和模式，即使词汇不同。 4.学习环境 孩子在教室里感觉如何？ 另一个关键因素是学生在他们的语言学习环境中感觉如何舒适。他们的课堂是否感到寒冷和紧张，或积极和放松？学校的语言学习文化和信仰是什么？我们发现，学生的学习环境会影响他们的学习动机 - 一种低焦虑的语言学习环境会增加获取的机会。




5.教学策略 这门语言如何教授？


语言教师使用的策略对语言学习有很大的影响。老师如何帮助学生理解语言的概念？老师如何考虑不同的学习风格以及不同的理解水平？例如，观看目标语言的电影以及用目标语言编写和演出短片可以达到多种学习风格。提供沉浸式体验可帮助学生将语言学习与日常生活联系起来，但死记硬背的词汇记忆和语法练习可创造“无意义”的语言课程。


6.可理解的输入 语言对学生来说感觉如何？


语言学家们以开发第二语言习得的输入假说而闻名。在这种情况下，名词“输入”是语言课程。克拉申写道，仅仅在任何难度下进行教学都是不够的：学生收到的意见必须是可理解的。换句话说，课程必须达到目前水平的一个孩子，并通过活动向他们提出挑战，并超过他们现阶段的水平。如果材料感觉遥不可及，学生会感觉“关闭”，并且无法参与课程。为确保学生有学习动力，重要的是要确保他们觉得自己有能力进入下一级学习。


7.学生个性 学生是内向的还是外向的？
学生的个性会影响他们学习第二语言的方式。更多内向的学生被证明需要更长的时间来学习语言，因为他们更容易犯错误。另一方面，性格外向的学生更可能出门在外，尝试新学到的词汇。为了确保两种人格类型都取得成功，创建一个让学生明白错误是学习过程的一部分的环境很重要，讲话比完美更重要


8.年龄 当他们开始学习外语时，学生几岁？
虽然各年龄段的学生都可以学习外语，但有一些共识是某些方面受到学习者年龄的影响。学生在青少年时期听到母语发音变得困难。有些学生也发现，随着年龄的增长，完全学习外语变得更加困难，但这并非每个人都适用的。

9.在他们的居住国舒适


在他们学习语言的国家学生有多开心？


语言学习的最后一个因素是孩子在当前居住国的舒适度。由于父母的工作，大多数孩子搬到一个新的国家，而不是选择。因此，他们学习一门新语言的动机可能取决于他们是否乐于在一个新的地方，或者他们是否在踢，尖叫。幸运的是，即使孩子一开始不高兴，如果他们感到老师的欢迎和父母的支持，他们的态度也会改变。


在惠特比学习语言


语言学习不是儿童拥有或没有的技能。实际上有许多内部和外部因素会影响儿童选择新语言的速度 - 从孩子的个性到学校教授语言的方式。


要详细了解惠特比独特的学习环境，请安排参观或下载我们的指南，了解N8和K12教育之间的区别。

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abcdd1 发表于 2018-5-26 19:01
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