初中语文教学中如何强化人格教育

千层浪

初中语文教学中如何强化人格教育

【摘要】在初中语文教育中加强人格教育，就要明确初中语文教育中加强人格教育的意义，明确培养学生健全的人格是语文教学的最终目标，初中学生需要加强人格教育。塑造学生健全人格要实行正确的策略，做到突出人文精神，注重情感渗透，营造民主氛围，巧借作文育情。

【关键词】语文教学 人格教育 民主氛围

人格教育就是教育者主动地、有目的地、有计划地对正在成长的每一位个体实施培养良好心理品质、能力，更重要的在于影响学生的思想，陶冶情操，铸造精神，完善人格。在初中语文教学中，我们应认识语文所具有的人文学科的特点，最大限度地发挥在教学中语文的综合效应，把学生学识的增长和人格形成协调起来，努力开展促进学生人格健康发展的社会活动。初中语文在培养学生健全人格上占有很重要的地位，在初中语文教学实践中，就如何加强学生的人格教育，我进行了一些探索与实践。

一、初中语文教育中加强学生人格教育的意义

１、培养学生健全的人格是语文教学的最终目标。语文教材本身就是“文”与“道”的结合体，蕴涵着丰富的人文内涵，在怡情养性、塑造人格方面具有得天独厚的优势。初中语文教育不只是教给学生知识和语言文字的能力，塑造学生优美的心灵。只有这样，语文教学才能真正实现自身的价值。

２、初中学生需要加强人格教育。随着独生子女、留守少年的增多，学生的自控能力也在减弱，不少学生身上存在集体观念不强、社会公道沦落、自私自利等一些人格上的缺失。听任其发展，必不利于学生身心的健康成长。由于初中阶段是学生形成健全人格的重要阶段，这就决定了在初中阶段必须加强对学生人格的培育。如果我们在初中语文教学中充分发挥学科优势，重视培养高尚、健全的人格，这将使学生受益终生，这也正是全面推进素质教育的目的之所在。

3、人格培养是未来教育的发展趋势。我们说一个人是不是人才，很重要的一点就是看这个人是否有良好的道德水准，在做人处事方面是否具有良好的行为习惯。当前在初中教育中我们在积极推进素质教育，这也就要求在教学中重视一个学生的智能开发的同时，要求我们所培养的人在人格上要完善，这是初中语文新课改的要求，也是培养合格人才的需要。一个人的道德、精神是否有高层次的追求，是我们所培养的高素质人才所具备的一项重要素质。正是基于此，在初中语文新课程改革中明确提出教育要以人为本，关注学生的全面健康发展。

二、初中语文教学中塑造学生健全人格的实施举措

1、突出人文精神。初中语文教材选材都很严谨，这里面有很多的古代圣贤、仁人志士等可以示范后人和学生的优秀事迹和一些警示学生的名言警句，这些包含人文精神底蕴的材料，是对初中学生进行人文教育的良好素材。在初中语文教学中，我们要积极应用教材内容，做到因势利导，强化引用，将初中课文中的一些人文因素利用起来，深入发挥阐述，让学生受到人文的陶冶，成为铸造理想人格的座右铭。如初中语文教材中涉及到的陶渊明不为五斗米折腰；屈原与杜甫忧国忧民、关爱民生的高尚情怀；闻一多追求民主和自由的大无畏精神；鲁迅的爱憎感情等等都是从古至今中国人高尚人格的典范。初中语文教学如果注重这些人文瑰宝，会使学生在潜移默化中提高道德修养、文化品位和审美情趣。

2、加强情感渗透。初中语文学科是具有很强的思想性与情感性的课程。如何调动起学生情感、感染学生也是一门艺术，这其中最关键在于怎样使教师、学生与作品蕴含的感情达到一种完美的统一，形成一种真正意义上的情感共鸣。对于真正懂得情感教育的语文教师的每一堂课，无论是阅读教学还是作文教学或其他内容的教学，都是充满人文精神的情感教育，在这样的课堂上，初文教师从内心深处，用自己的情感效应不断去拨动学生的情感之弦，就会达到有效培养学生人格的目的。

比如在教学孟子的《生于忧患，死于安乐》一课时，我让学生带着情感朗读课文，然后了解舜等六位古代伟人出身卑微贫贱，经受艰苦的磨炼却成就了不平凡的事业，深刻体会成才的艰辛，从而让学生明确“了生于忧患，死于安乐”的道理。

３、不断营造民主氛围。民主化的教学氛围有利于培养学生健全的人格。在初中语文的教学中，教师一定要彻底地抛弃那些师道尊严的教育观念，积极构建良好和谐的新型师生关系，在教学中做到态度友好、方式灵活，不断营造民主化的教学气氛，让学生作为独立的个体，积极参与到初中语文的教学活动中，并在活动中加强师生合作，在师生的相互信任中全面发展自己，在师生友好的气氛中收获生命完美人格的体验，感受到人格的尊严。

４、巧借作文育情。我国历史上写文章好的人或好的文章很多，而真正能够流传千古并不断被人传诵的都是一些人格高尚的人写的好文章，这说明要想提高学生的写作水平，就要从培养学生高尚的人格来做起。为此，在初中作文教学中，教师要给学生说明白，好的文章一定要好的人品来配合。作文是作者思想和感情的表达，是作者对生活感悟反思的结果，教师应该把作文教学看作是师生加强沟通的很好机会，以真挚的情怀与学生进行交流，在作文教学中不断鼓励学生说真话、有真情，从而让学生每一次作文都是求真、求美不断完善自我的过程，从而达到在作文中培养学生人格的目的。

初中语文教学直接影响学生健全人格的发展，作为语文教师，在教学中，要探寻行之有效的措施，切实加强对学生人格的培养，唯其如是，才能达到初中语文新课改的目的。

参考文献：

[1] 倪 文 锦 . 初 中 语 文 新 课 程 教 学 法 . 高 等 教 育 出 版社 ,2009,(1).

[2] 陈婷 . 关于我国中小学生命教育的思考福建师范大学，2005，（8）.

以上文字出自 “天府论文网”